今日８月２０日は、新型コロナ感染拡大

防止の観点から登校日を中止しました。

そのような中ではありますが、高学年

児童を中心に、夏休みの自由研究の

宿題が、児童の端末から続々と

データ送信されていますので一部紹介します。

スライドで作成して、クラスルームを介して

提出されたものですが、本日担当教諭が

助言を加筆し、各児童へ返信します。

子どもたちはアドバイスのコメントを参考に

修正を加え、９月１日までに再度提出する

ことになっています。

「ふるだけで本当にバターができるの？」という

素朴な疑問、大切にしたいところです。

研究方法も自分で熟考したのでしょう。

「全力でふる・・・」に筆者のらしさを感じます。

うまくいかなかった実験結果を生かして

さらなる深化につなげる姿がすばらしい。

ネットでさらに深く調べた方法を試みたのに

それでも思うに任せなかった・・・。そこでまた

いろいろと思考が広がったのでしょうね。

疑問→テーマ設定→設定理由→予想→準備→検証方法

→検証結果→考察・・・という一連の流れがいいですね。

長期休業中ならではの学びの積み上げに好感が持てます。

また、担当教諭からの指導のとおり、誰かの二番煎じ（コピー）ではなく

終止オリジナルにこだわったところも立派でした。

「失敗」も「地獄のような腕のきつさ」も、すべて深い学びに

つながるいい思い出になっていることでしょう。